孩子学习过程中最常见的烦恼与对策

为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验， 2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国 31个省、直辖市的2416父母参与了调查（分直接问卷和网络调查），参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读，能有针对性地给父母提供好的经验和方法。

调查问题：孩子学艺过程中，您最大的烦恼是什么？



《父母必读》综合分析：

父母的烦恼反映了对于学习成果的关注和期待

除了孩子有时会有不想上课的情况外，调查显示，“不主动练习”是大约24％的父母最大的烦恼，另外各有约20％的父母的“最大烦恼”分别是“没有时间陪孩子练习”和“学习效果不明显”。这三大担心，都直指课后的情况，唯恐由于自己的原因耽误了孩子的练习，使得学习效果不明显，也反映了父母对于学习成果的关注和期待。但实际上，孩子课后练习的状况似乎没有父母担心的那么严重。无论父母陪伴情况如何，总体来说，超过50％的孩子能够在课后“练习”，另有约38％的孩子“偶尔练一练”，完全“不练习”的孩子在总体中约10％。

专家支招：

解决烦恼的5个关键词：别奢望、小步子、看成绩、多欣赏、允许停

《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家 徐凡（主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》）

孩子学艺过程中，不主动练习、找各种各样的理由逃避或者拖延练习时间、出错、退步或不愿继续学下去等现象是很正常的。父母首先应调整好心态，设身处地站在孩子的立场想一想，如果一味批评责备甚至采取高压政策，只会引起孩子更强的逆反情绪。

因此父母与其焦虑于孩子在练习过程中的时间、陪伴、或效果等具体问题，倒不如更根本地想一想哪些因素能够更好地激发和保护好孩子的兴趣，让孩子能够快乐地坚持。

才艺的掌握，不是一蹴而就的，需要反复练习，动作才能连贯，技能才会娴熟，表达也才会自如。然而为了掌握基本功，反复练习的过程大多枯燥辛苦。如果孩子感受到的总是噪音与失败，孩子练习的积极性当然受挫。

为此，我在《最热的26种宝贝才艺培养全书》中提醒父母，“设定的目标要让孩子看得见、够得着”，也就是说给孩子定的目标既要有一定的难度和挑战性，又要让孩子经过努力可以达到，才能引发孩子学习的兴趣。如果目标设定得过高，或实现起来时间太长，孩子很难具体地感知和把握，自然就会影响他努力的积极性。比如孩子学琴时，如果曲目较长，其中又充满难关，就把需要练习的曲子切短，而让孩子体验到练习的效果。对孩子，可以不单纯用时间作为限制，而是与孩子商定当天把那段乐曲拉好或把那个运动项目的某个动作练习好。通过这样地设立一个个有些难度但孩子有可能达到的小目标，让孩子更直观地体会努力与目标的关系，体会到成就感。这有利于孩子坚持才艺学习并享受才艺所带来的乐趣。

开始学习才艺以后，老师们往往反复强调天天练习的必要性。养成这种习惯固然好，但需要付出父母的时间和精力。针对父母最苦恼的问题之一“不主动练习”，我用5个关键词概括解决建议，即“别奢望、小步子、看成绩、多欣赏、允许停”。例如“允许停”的意思就是：当你发现如果再坚持练下去，孩子有可能讨厌某种才艺，父母最好在孩子明确表达之前主动暂停孩子的练习，变练习时间为艺术欣赏时间，或者和老师沟通，把学习的步伐暂时放慢。和是否坚持联系相比，孩子对艺术的喜爱和欣赏更为重要。没有了这个基础，即使技术有了进步，艺术的表达也不会鲜活生动。

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